LESSON TEMPLATE

Name of the teacher : Arya.c.s

Name of the school  :M.G.H.S.S,KANIYAPURAM            STD:VIII

SUBJECT       :    MATHEMETICS                                     DIVI SΊΟΝ :C

UNIT   :അംശബന്ധവുംഅനുപാതവും                          STENGTH:

TOPIC     : ഗണിതവും പ്രയോഗവും -II                   DURATION :45’

                                                                                              DATE:

 CARRICULAR ANALYSIS

നിരീക്ഷണം ,നിഗമനം,ആശയം ഗ്രഹിക്കൽ  പ്രശ്ന പരിഹാരം ,തിരിച്ചറിയൽ താരതമ്യ പഠനം ,ആശയ  വിനിമയം ,എന്നിവയിലുടെ  രണ്ട്  സംഗ്യകളുടെ  അംശബന്തവും  സംഗ്യകളിൽ   ഒന്നും തന്നാൽ  ഓരോന്നും കണ്ടുപിടിക്കാനുള്ള  പ്രശ്നങ്ങൾ  നിർദധാരണം   ചെയ്യുന്നു 

CONTENT ANALYSIS

TERM        : അംശബന്ധം

FACT         : അംശബന്ധവും അവയിലെ  ഒരു സന്ഗ്യയും         ................................ അറിഞ്ഞാൽ ഓരോന്നും കണ്ടെത്താം 

CONCEPT : രണ്ടു സംഗ്യകളുടെ അംശബന്ധവും                    സംഗ്യകളിൽ  ഒന്നും തന്നാൽ സംഗ്യ കണ്ടെത്തുന്നു എന്നാ ആശയം 

Learning outcome

The student will be able to,

·       Recall related knowledge or information about ratio.

·       Describe about the peculiarities of ratio

·       Interpret about the area of the ratio

·       Exemplify different situation of ratio

·       Execute the above concept in familiar situation

·       Organize different element to fit in a situation

·       Judge the appropriateness of the above concept in a given problem

·       Generate with alternate method of finding ratio

·       Perform arithemetic skill and geometric skill

Pre-requisites

അംശബന്ധം,അംശബന്ധത്തിൻറെ  ഭിന്ന രൂപം എന്നിവയെ കുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് മുന്നറിവുണ്ട്

Teaching-learning resoures

പ്രായോഗിക പ്രശ്നം  ഉൾപെടുന്ന ചാർട്ട് ,ആക്ടിവിറ്റി 

ഷീറ്റ് ,മറ്റു പഠന സാമഗ്രികൾ . 

Class room interaction procedure	Expected pupils response
അധ്യപിക ക്ലാസിൽ  പ്രവേശി ച്ച് കുട്ടികളോട് കുശാലാന്നേഷണം  നടത്തുന്നു .തുടർന്ന് മുന്നറിവു പരിശോധക്ക്യാ യി  ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു . അംശബന്ധം ഉപയോഗിക്കുന്നതെന്തിന് ? മറ്റൊരു കുട്ടിയോട് 7:10 എന്നതിൻറെ  ഭിന്ന രൂപം  ബ്ലാക്ക്‌ ബോർഡിൽ എഴുതാൻ പറഞ്ഞു	അളവുകളെ താരതമ്യം ചെയ്യനാണെന്ന്  കുട്ടി പറഞ്ഞു      7/ 10
1.നീളവും വീതിയും തമ്മിലുള്ള  അംശബന്ധം?  2.ആകെ ഉള്ളതിൽ നീളം എത്ര ? 3.അകെ ഉള്ളതിൽ വീതി എത്ര? 4.വീതി നീളത്തിൻറെ  എത്ര മടങ്ങാണ് ? 5. വീതി എത്ര ?	1.  8:6  2 .8/ 14  3.6/ 14  4.6/ 8  5. 4.8*6/ 8 =3.6
Activity-2 അദ്ധ്യാപിക ഒരു പ്രശ്ന മടങ്ങിയ  ചാർട്ട് കാണിക്കുന്നു
ഒരു നാട്ടിലെ സാക്ഷരരും നിരക്ഷരരും തമ്മിലുള്ള  അംശബന്ധം 9:1 ആണ് . സാക്ഷരർ 3600 പേർ  ഉണ്ട്  എങ്കിൽ നിരക്ഷരാർ എത്ര?	കുട്ടികൾ ചാർട്ട്  വയിച്ച് ചോദ്യം മനസിലാകുന്നു
തുടർന്ന് ചില ചോദ്യങ്ങൾ  അടങ്ങിയ activity sheet  ഓരോ ഗ്രൂപിനും നൽകുന്നു
തുടർന്ന് ചില ചോദ്യങ്ങൾ  അടങ്ങിയ activity sheet  ഓരോ ഗ്രൂപിനും നൽകുന്നു  1.)സാക്ഷരരും നിരക്ഷരരും തമ്മിലുള്ള അംശബന്ധം എത്ര ? 2)അകെ ഉള്ളതിൽ എത്ര ഭാഗമാണ്സാക്ഷരർ ? 3)അകെ ഉള്ളതിൽ എത്ര ഭാഗമാണ് നിരക്ഷരനിരക്ഷരരുടെ എണ്ണം ? 4)നിരക്ഷരരുടെ എണ്ണം സാക്ഷരരുടെ എണ്ണത്തെ ക്കാൾ  എത്ര മടങ്ങാണ് ? 5)നിരക്ഷരരുടെ എണ്ണം ? Activity3 ഒരു സ്കൂളിൽ ആണ്‍ കുട്ടികളും പെണ്‍  കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള  അംശബന്ധം 8:1 ആണ് .ആണ്‍ കുട്ടികൾ 2400 പേർ ഉണ്ട് .എങ്കിൽ പെണ്‍  കുട്ടികൾ എത്ര ?	9:1  9/ 10  1/ 10  1/ 9   3600 *1/ 9=400   എന്ന് കുട്ടി ഉത്തരം എഴുതി  അംശബന്ധം =8:1  ആകെ ഉള്ളതിൽ പെണ്‍  കുട്ടികൾ =1/ 9  അകെ ഉള്ളതിൽ ആണ്‍ കുട്ടികൾ =  8/ 9  പെണ്‍ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം  ആൻ കുട്ടികളുടെ എണ്ണ ത്തിൻറെ  1/ 8 ഭാഗമാണ് പെണ് കുട്ടികളുടെ  എണ്ണം = 2400 *1/ 8 =300  എന്ന് കുട്ടികൾ  ഉത്തരം പറഞ്ഞു

Review And Application

അംശബന്ധവും  അവയില ഒരളവും  തന്നിരുന്നാൽ  മറ്റേ അളവ് കണ്ടുപിടിക്കുന്നതെങ്ങനെ ?

Follow Up Activity

ഒരു വില്ലയിൽ പത്രം വയിക്കുനവരും വായിക്കാത്തവരും തമ്മിലുള്ള അംശബന്ധം  8:4 ആണ് .പത്രം വായികുന്നവർ  400 പേർ ഉണ്ട് എങ്കിൽ വായിക്കാത്തവർ എത്ര ?